Rubricas actividades 2 bat

Rúbrica discurso filosófico oral para el Ágora de Filósofos Debutantes. 

	No lo hace o es muy torpe	Lo intenta pero no lo consigue	Lo hace con dificultades	Lo domina	Es brillante
Organiza el discurso
Explica los conceptos clave
Expone con rigor técnico los contenidos
Argumenta adecuadamente
Sigue el orden anunciado
Es coherente
Fluye bien el discurso
Es claro e ilustra lo que dice con ejemplos didácticos
Resuelve con rigor técnico y didáctico las dudas

Rúbrica cuestión 1 EBAU.

1ª CUESTIÓN (Hasta 2 Puntos) Salvo que la pregunta solicite, excepcionalmente, la reconstrucción de un argumento a partir de un enunciado concreto del texto, su formulación invariable se expresará en estos términos: «Sintetiza las ideas del texto mostrando en tu resumen la estructura argumentativa o expositiva desarrollada por el autor». En cualquiera de sus dos posibles formulaciones –invariable o a partir de un enunciado concreto del texto– se debe valorar la capacidad para mostrar con claridad la estructura argumentativa o expositiva del texto. De acuerdo con el criterio general precedente, la síntesis que se pide como respuesta debe mostrar que se ha comprendido: 1. Cuáles son las ideas o los argumentos principales del texto. 2. Cómo se relacionan entre sí dentro de su estructura expositiva o argumentativa para llegar a la tesis o conclusión general. Valoración: Los dos criterios valen por igual, hasta 1 punto cada uno.

	No lo hace o lo intenta con escaso sentido	Lo intenta pero comete errores	Lo hace con dificultad.	Lo domina	Es brillante.
Identifica las ideas del texto y lo cita
Identifica los argumentos.
Manifiesta que comprende las ideas y argumentos
Identifica la c a tesis o conclusión del texto. onclusión general
Muestra cómo se relacionan las ideas para llegar a l

Rúbrica cuestión 2. EBAU. Comentario de texto. 

2ª CUESTIÓN (Hasta 2 Puntos) «Define el (los) término(s relacionados) ..…, partiendo de la información ofrecida por el texto y completándola con el conocimiento que tengas de la filosofía del autor». Se debe valorar la capacidad para definir términos filosóficos, o expresiones, analizándolos a partir de su uso en el texto del examen. 1. La respuesta debe incluir expresamente una definición del término propuesto (o, en su caso, de los dos propuestos, aclarando su relación). 2. La definición debe ser elaborada a partir de la información ofrecida por el texto, haciendo referencias explícitas al uso del término o los términos en el mismo. 3. La explicación del término o de los términos se debe complementar con el conocimiento general sobre ellos derivado del estudio de la filosofía del autor. Valoración: Los tres criterios valen por igual, hasta 1/3 de los 2 puntos cada uno.

	No lo hace o es muy torpe	Lo intenta pero no lo consigue	Lo hace con dificultades	Lo domina	Es brillante
Identifica los términos o conceptos filosóficos en el texto
Define los términos o conceptos filosóficos  con el significado del texto haciendo referencia a él.
Complementa la definición con el conocimiento del pensamiento del autor
Si son dos o más términos los muestra la relación entre ellos
Contrasta las ideas del autor con las de otros filósofos

Rúbrica cuestión 3:

3ª CUESTIÓN (Hasta 5 Puntos) «Redacción sobre un tema de la filosofía del autor del texto». Se debe valorar la capacidad para desarrollar el tema propuesto centrándose en su formulación concreta y aplicando su conocimiento general del texto completo y del autor trabajados en clase. 1. Los contenidos de la Redacción deben centrarse en responder a la formulación concreta del enunciado, sin digresiones innecesarias e incluyendo en su desarrollo la explicación y justificación de las ideas expuestas. 2. La exposición de la Redacción debe ser, a su vez, clara y ordenada. Valoración: El primer criterio se valorará hasta 3,5 puntos y el segundo hasta 1,5 puntos.

Escala de niveles de adquisición de competencias y logro de objetivos	1.No lo hace	2.Lo intenta con errores graves.	3Lo hace con dificultades	4 Lo domina.	5 Es brillante	Cmptncs	Puntuación
Explica los términos del tema de la redacción filosóficamente						Ccl, caa,	3'5
Planteamiento congruente con el tema						Ccl, caa, cd cmcbct, Siee,
Justifica el tema en el contexto filosófico.						Ccl, caa, csc,
Explica los subtemas e ideas que conforman el tema						Ccl, caa, Siee,
Justifica las ideas expuestas						Ccl, caa, csc, cec,
Justifica la posición del autor en el tema respecto a otros autores						Ccl, caa, csc, cec,
Evita las digresiones innecesarias						Ccl, caa, csc,
La exposición es ordenada. Contesta las preguntas del planteamiento por orden.						Ccl, caa, csc, cd	1'5
Utiliza nexos adecuados entre párrafos
La exposición clara						Ccl, caa, csc,
Concluye congruentemente						Ccl, caa, csc, , cd
La expresión es correcta.						Ccl, caa, csc,
El voca. Adecuado.						Ccl,

Rúbrica cuestión 4:

4ª CUESTIÓN (Hasta 1 Punto) «Comenta brevemente cualquier aspecto del pensamiento del autor del texto que juzgues importante en alguno de estos sentidos: por su relación con el de otros filósofos, con hechos históricos relevantes (especialmente si son coetáneos del autor o tienen relación con su vida) o con rasgos significativos del mundo contemporáneo». Se debe valorar la capacidad para aplicar o relacionar el pensamiento del autor con cualquiera de los aspectos sugeridos en la cuestión. 1. Se valorarán los contenidos de interés filosófico expuestos. 2. Se valorará la originalidad de la propuesta del alumno o la alumna y su exposición reflexiva y justificada, evitando respuestas memorísticas o estereotipadas. Valoración: hasta 1 punto.

	No lo hace.	Lo hace con errores graves	Lo hace con dificultades	Lo domina	Es brillante
Relaciona el pensamiento del autor con lo solicitado.
La relación tiene interés filosófico
Es una relación original.
La relación es reflexiva y justificada.
Evita respuestas memorísticas
Evita respuestas estereotipadas.

Rùbrica discurso filosófico. 

	No lo hace o es muy torpe	Lo intenta pero no lo consigue	Lo hace con dificultades	Lo domina	Es brillante
Organiza el discurso
Explica los conceptos clave
Expone con rigor técnico los contenidos
Argumenta adecuadamente
Sigue el orden anunciado
Es coherente
En la conclusión manifiesta su punto de vista
Es claro
Fluye bien el discurso

Modelo de acta de sesión de lectura y de análisis de textos.

Acta número….. de la sesión de lectura de……………………………………………………………

…………………………………………………., que tuvo lugar en el aula…………………………

el día………….., entre las ………………………………….. horas.

Presentes: ……………………………………………………………………………………………

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Asuntos a tratar:

Cuestiones tratadas, reflexiones hechas y conclusiones a las que se ha llegado

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Fecha de aprobación.

Firma del secretario.  

Rúbica del acta de la sesión de lectura

Equipo........................................................Fecha.................Curso 2º BAT..............

Miembros:

	No lo hace	Lo intenta pero no lo consigue	Lo consigue con dificultades	Lo domina	Excelente	NOTA
Estructura del acta
Cita el texto.
Términos
Mapas conceptuales
Ideas clave del texto.
Relación de las ideas clave
Personalización.
Esfuerzo
Estructura del blog.

Comentarios

Aspectos positivos:

Aspectos negativos:

RÚBRICA DE LOS MIEMBROS DE LA MESA.

Fecha............Curso 2º bat........

Miembros de la mesa:............................................................................................................................

	No lo hace	Lo intenta, pero no lo consigue	Lo hace con dificulta	Lo domina	Excelen
Es rigurosa en aplicación/reglamento.
Se mantiene imparcial
Sigue el protocolo del AGFIDE correctamente
Gestiona las demandas del ágora con sensatez y motiva su resolución.
Las preguntas de verificación se adaptan al contenido más importante
Buena coordinación
Crea el ambiente idóneo para aprendizaje
Si es necesario salta la norma para crear el ambiente adecuado y lo justifica

Rúbrica Comentario de texto EBAU.

	No lo hace o es muy torpe	Lo intenta pero no lo consigue	Lo hace con dificultades	Lo domina	Es brillante
Contextualiza el filósofo, y el texto.
Identifica los conceptos claves y los define con precisión
Identifica las ideas clave, y su conexión lógica
Expone a partir del texto la teoría filósofica relacionada
Contrasta las ideas del autor con las de otros filósofos
Valora personalmente y con rigor filósofico el texto
Es claro
Domina el castellano